אמנם לא בדיוק תשובה לשאלתך ...

עלי להתחיל לומר כי אני לא מומחה בתחום החינוך או מדעי הלמידה, אך נראה שאסטרטגיית ההתמחות שלך מבוססת על חוץ מניעים. לדעתי, מאלון ולפר (1987) טוענים מקרה די ברור שמניעים מהותיים הם הדרך ללכת. לכן, שאלת שאלה כיצד לבצע אופטימיזציה למניעים חיצוניים נראית כמו בעיית אופטימיזציה מוקדמת. המסגרת שקבעו מאלון ולפר (1987) עם המניעים האישיים (אתגר, סקרנות, שליטה ופנטזיה) ומניעים בינאישיים (תחרות, שיתוף פעולה והכרה) נראית כאילו היא צריכה להיות אוניברסלית, אם כי כיצד להשיג את המניעים הללו, ואת החוזק היחסי שלהם, ישתנה ככל הנראה עם התרבות.

לא ידוע לי על שום מחקר על שימוש בגיימיפיקציה באסיה לשיפור ביצועי התלמידים. להלן התבססות על התבוננותי בחינוך במכללות בטייוואן באסיה.

המשחק בהחלט יכול לשמש ככלי שיעזור לך לעודד את התקשרויות הסטודנטים. אני לא יודע כמה יעיל זה יהיה וכמה זמן השפעותיו יכולות להימשך.

כולם יודעים שהמוטיבציה של התלמידים היא הסיבה העיקרית לתלמידים ללמוד. משחקיות תהפוך את פרסי המשחק לאחד המניעים. אתה גורם להם ללמוד על נקודות המשחק שהם מרוויחים. אני לא בטוח מדי שזה דבר טוב בסביבתך. יש הבדל אחד בין העולם המערבי לתרבות המזרחית. משחק נחשב בדרך כלל לדבר לא טוב. חלק מהתלמידים / ההורים / פקידי בית הספר היו מתנגדים לכך. אתה יכול להחזיר אש כשתשתמש בה. אתה צריך להיות זהיר. הייתי משתמש בזה כמוצא האחרון כאשר כל השאר נכשל אם הייתי אתה.

סטודנטים רבים מטייוואן לומדים בקולג 'מכיוון שהוריהם רוצים שהם יעשו זאת. הם נמצאים בכיתה שלך לא מרצונם. הם חסרים מוטיבציה להשתתף בשיעור שלך. כל מה שהם רוצים זה לסיים את הלימודים כדי לשמח את הוריהם. ואז הם יכולים לעשות את הדברים שהם באמת רוצים לעשות.

עבור אותם סטודנטים, אני בספק אם ספק אם המשחק יעשה טוב. אני לא מאמין שהוריהם יהיו הרבה יותר מאושרים כשהם יראו שילדיהם מרוויחים כמה נקודות משחק בכיתה. מה שהם באמת רוצים לראות הם תעודות תואר ותמלילים טובים.

עכשיו, ההצעה שלי היא כיצד לעודד את התלמידים ללמוד.

שוחח איתם כדי לגלות מה הם באמת רוצים לעשות לאחר סיום הלימודים. שכנע אותם מה שהם לומדים בכיתה שלך יעזור לעתידם.

לדוגמה, סטודנטים רבים במכללות בטייוואן רוצים לנהל בתי קפה לאחר סיום הלימודים. (בבקשה אל תצחקו, זה אמיתי. גם אני לא מבין למה.) כפרופסור לעסקים, אתה יכול להגיד להם שהם צריכים ללמוד ניהול עסקי כדי שיוכלו לנהל בתי קפה בהצלחה.

יש לי סיבות להאמין שכל מה שקרה בטייוואן עלול לקרות במקומות אחרים באסיה מכיוון שהתרבויות דומות. הבעיה שאתה רואה באזור שלך עשויה להיות שונה. אני מאמין שההצעה שלי עדיין תהיה מועילה, כלומר לדבר איתם כדי לגלות מה האינטרס הטוב ביותר עבורם. לאחר שתמצא את שורש הסיבה, הפיתרון יהיה שם.

אין לי שום ציטוטים או ספרות עבורך ואני יכול לבסס זאת רק על חוויה אישית. לכן, שקול את התשובה הזו כנקודת נתונים יחידה ואנדרואדוטלית לחלוטין. הלכתי לאחד מבתי הספר ההודיים המובילים לסטטיסטיקה כסטודנט לתואר שני. בדרך כלל, הכל היה על מתמטיקה בכל אחד מהקורסים שלנו.

עם זאת, באחד מהקורסים היה לנו פרופסור מגניב שבדיוק חזר לאחר שביקרנו כעשר שנים בהוראה באוניברסיטאות שונות ברחבי העולם. . הוא לא השתמש בטכניקות כמו תגים וכו '. עם זאת, היה לנו רישום מקוון של נקודות המבוססות על דברים מסוימים בכיתה - שיעורי בית, ניתוח נתונים, קידוד וכו' - בהתבסס על ההבנה שהוא יוציא את התלמידים המובילים ארוחת צהריים כפרס על שעשתה טוב כל הסמסטר.

מבחינה אנקדוטית, זה היה מאוד כיף. :)